职业院校教师教学创新团队的建设路径

一、多措并举培养“经师”与“人师”统一体第一，研读政策文件，立足职业教育类型定位完善顶层设计。职业院校致力于打造教师教学创新团队首当其冲应研读政策文件，不仅要研读《方案》等专项文件，而且应将其置于党的二十大报告、全国教育大会精神、《国家职业教育改革实施方案》等宏大背景视域中进行深入研读，完整准确理解政策文件的精神内核，并明确立足职业教育类型定位、落实立德树人根本任务、服务区域战略性重点产业和民生紧缺产业转型升级，着力培养复合型高素质技术技能人才。第二，挖掘自身优势，面向学院发

新一轮职业教育国家级教学成果奖的培育策略

教学成果奖既不能靠华丽的文字材料去申报，也不能凭日常工作总结去参评。而是要立足于教学改革中的真问题，通过科学化设计、过程性实施以及可行性推广应用等一系列培育过程，实现教育教学改革从理论到实践的转变、从实践到推广应用的辐射，进而培育出高质量的教学成果。一、把握内涵：建立成果奖“五性兼备”的评审概念一是成果要有思想政治性。要贯彻党的二十大精神，坚持正确的政治方向和价值导向。成果要服务于“为党育人、为国育才”总目标，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，要体现“注重培养专业精神

彭斌柏：扎实做好职业教育与重大产业战略匹配工作

党的二十大是在进入全面建设社会主义现代化国家新征程的关键时刻召开的一次十分重要的大会，事关党和国家事业继往开来，事关中国特色社会主义前途命运，事关中华民族伟大复兴。习近平总书记在党的二十大所作的报告主题鲜明、思想深邃、内涵丰富、博大精深，通篇贯穿马克思主义世界观和方法论，是马克思主义的纲领性文献，是全面建设社会主义现代化国家的行动指南和行动纲领。职业教育战线要以党的二十大精神为指引，武装头脑，指导实践，推动工作。一、始终如一坚持职业教育产教融合发展方向党的二十大报告指出，“统

市域产教联合体如何实体化运营

2023年4月，教育部办公厅《关于开展市域产教联合体建设的通知》提出，以产业园区为基础，打造一批兼具人才培养、创新创业、促进产业经济高质量发展功能的市域产教联合体，到2025年共建设150家左右的市域产教联合体。当前，各地出现了市域产教联合体建设热潮，依托北京经济技术开发区，北京电子科技职业学院牵头成立了北京集成电路产教联合体。结合实践经验，笔者试对市域产教联合体的组织属性、制度逻辑、协同机制等进行逻辑梳理。1本质是生产与教育的一体化“市域产教联合体”一词首次出现在2022年

首批国家级市域产教联合体名单分布情况分析

近日，教育部确定首批28家市域产教联合体培育名单，并将对市域产教联合体建设情况进行监测。根据要求，2024年初，对第一批市域产教联合体培育单位进行验收，验收情况作为遴选职业教育改革成效明显地方、“双高计划”建设、现代职业教育质量提升计划资金分配的重要依据。1.学校全部为高职高专和本科院校。其中，共28个工业园区，28家企业，32所高校（本科院校4所，高职高专28所）。2.首批市域产教联合体包括20个省（市、自治区）。其中，天津、江苏最多，分别3个；其次是安徽、山东、广东、四川

教育部职成司副司长李英利一行在湖南调研职业教育重点领域专业课程改革试点工作

9月26日，教育部职成司副司长李英利、教育部职成司教学处副处长邱懿等一行来到湖南调研，并召开职业教育重点领域专业课程改革试点座谈会。座谈会前，李英利先后到湖南铁道职业技术学院、湖南化工职业技术学院和湖南汽车工程职业学院进行考察。在湖南铁道职业技术学院，李英利了解了学校课程改革推进情况以及国家轨道交通装备行业产教融合共同体、市域产教联合体的建设情况，参观了学校合作企业中车株洲电力机车有限公司的智能制造生产车间后，对学校加强与行业龙头企业合作、共建技术创新平台助力产业改造升级给予

人社部颁布新版《国家职业标准编制技术规程》

人力资源社会保障部办公厅关于印发《国家职业标准编制技术规程（2023年版）》的通知人社厅发〔2023〕31号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局），中共海南省委人才发展局，中央和国家机关有关部门组织人事部门，中央军委政治工作部兵员局、文职人员局，有关行业组织、企业人事劳动保障工作机构：根据《中华人民共和国劳动法》有关规定和《中共中央办公厅 国务院办公厅关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》有关要求，为健全完善由国家职业标准、行业企业评价规范、专项职业

国家发展改革委社会发展司司长刘明：学科跟着产业走、专业围着需求转

国家发展改革委、教育部、人力资源和社会保障部等8部门近日联合印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》。该方案提出，将夯实职业院校发展基础，完善职业教育专业设置。在不久前国家发展改革委召开的新闻发布会上，国家发展改革委社会司司长刘明表示，职业教育专业设置将按照“一优先一加快一改造一撤并”的方针推进。优先，指优先发展先进制造、新能源、新材料、生物技术、人工智能等产业需要的一批新兴专业；加快，指加快建设护理、康养、托育、家政等一批人才紧缺的专业；改造，指

教育部职成司副司长林宇：健全产教融合办学体制机制，促进“四链”有机衔接

近年来，教育部在职业教育发展中把产教融合摆在突出重要位置，不断健全产教融合办学体制机制，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。近年来，教育部在职业教育发展中把产教融合摆在突出重要位置，不断健全产教融合办学体制机制，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。一是从法律上规范产教融合，健全完善产教融合的制度保障。积极协调推动职业教育法的修订，去年五月，新颁布实施的职业教育法在深化校企合作、搭建产教融合的路径等方面提出新要求，明确了鼓励支持企业参与职业教育的诸多举措，新法还

教育部长怀进鹏：已建成全世界规模最大的职业教育体系，每年培养1000万左右技能人才

国务院新闻办新闻局局长、新闻发言人陈文俊:　　女士们、先生们，上午好！欢迎大家出席国务院新闻办新闻发布会。今天我们举行贯彻落实党的二十大精神系列主题新闻发布会，也就是“权威部门话开局”系列主题新闻发布会的第19场。请教育部部长怀进鹏先生与大家围绕“加快建设教育强国 办好人民满意的教育”这个主题进行交流。出席今天新闻发布会的还有：教育部副部长吴岩先生，教育部政策法规司司长邓传淮先生，教育部综合改革司司长刘自成先生。下面，先请怀部长介绍情况。教育部部长怀进鹏:　　女士们、先生们，

教育部副部长吴岩：坚持三个融合，“一体两翼五重点”建立现代职业教育体系

2023-07-06 10:19:51封面新闻记者提问（刘健 摄）封面新闻记者:　　建设教育强国，龙头是高等教育。下一步，教育部如何深化高等教育综合改革？请问对近一段时间网上出现的“山河大学”怎么看？谢谢。2023-07-06 10:29:57吴岩（徐想 摄）教育部副部长吴岩:　　很高兴回答这位记者的提问。大家知道，总书记指出高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。为了充分发挥高等教育在教育强国建设中的龙头作用，今年教育部把实施高等教育综合改革试点战略工程，作为今年九

打造产教联合体需要把握的五个“关键点”

打造产教联合体需要把握的五个“关键点”中国教育科学研究院职业与继续教育研究所博士   宗  诚近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，旨在有序有效推进现代职业教育体系建设改革，切实提高职业教育质量、适应性和吸引力，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。其中，“产教联合体”是由政府、企业、学校、科研机构等组织以资金、技术、人才、政策等要素为纽带，通过实体化运作，实现人才培养、创新创业、促进产业经济高质量发展功能，促进形成优质

教育部职成司邱懿：在现代职教体系建设改革重点任务实施中要着重把握两点

教育部办公厅《关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》日前印发，各项改革重点任务有序推进。在教育教学方面，将在先进制造业等领域，打造一批核心课程、优质教材、教师团队、实践项目和具有国际影响的标准、装备资源等，以优质教育教学资源建设引领、扩大优质资源共享、探索模式创新，以此提升职业教育的质量、适应性和吸引力，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。以新理念、新目标、新成果深化体系建设改革，构建中国特色、世界水平的高素质技术技能人才培养体系，需要把握好怎么看、

国家发改委社会司副司长孙志诚：要弄清吃透职教各种资金的支持范围、方式和申报要求

　　新华社北京6月13日电  题：让职业教育产教融合真正成为产业发展的“助推器”——解读《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》　　新华社记者陈炜伟、严赋憬　　国家发展改革委、教育部等8部门13日联合发布《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》，提出5方面19条政策措施。推进职业教育产教融合有何重大意义？方案有哪些针对性政策？国家发展改革委、教育部相关负责人和有关专家进行了解读。　　统筹解决人才培养和产业发展“两张皮”问题　　产

学习 | 行业产教融合共同体1234

1来源：2022年12月，中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》。《意见》提出了三大战略任务，可以概括总结为“一体”“两翼”。“一体”，即探索省域现代职业教育体系建设新模式，这是改革的基座。“两翼”，即市域产教联合体和行业产教融合共同体，这是改革的载体。2问题 ：产教融合共同体是校企合作的升华，政校行企等利益主体旨在依托产教融合促进校企开展全方位的合作，以产业转型为起点、以价值认同为基础、以合作共赢为动力、以人才培养为目标，充分发挥各自的资

教育部职成司副司长林宇：健全产教融合办学体制机制，促进“四链”有机衔接

6月13日上午，国家发展改革委举行专题新闻发布会，介绍《职业教育产教融合提升行动实施方案(2023—2025年)》有关情况。教育部职业教育与成人教育司副司长林宇表示，近年来，教育部在职业教育发展中把产教融合摆在突出重要位置，不断健全产教融合办学体制机制，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。　　一是从法律上规范产教融合，健全完善产教融合的制度保障。积极协调推动职业教育法的修订，去年五月，新颁布实施的职业教育法在深化校企合作、搭建产教融合的路径等方面提出新要求，明确了鼓励

2022年职业教育国家级教学成果奖：分布特征、理性思考与培育启示

　　国家级教学成果奖创立于1989年，每四年评审一次，是教育教学领域最高级别的奖励，代表着我国教育教学工作的最高水平。2022年国家教学成果奖分为基础教育、职业教育、高等教育（本科）和高等教育（研究生）4大类。职业教育国家级教学成果奖从1386个推荐项目中评选出572个拟授奖成果项目，其中特等奖2项、一等奖70项、二等奖500项，获奖率41.26%。2021年3月颁布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》首次提出“增强职业技术教育适应性

职业教育新专业设置：学科跟着产业走，专业围着需求转

‍‍国家发展改革委、教育部、人力资源和社会保障部等8部门近日联合印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》。该方案提出，将夯实职业院校发展基础，完善职业教育专业设置。在不久前国家发展改革委召开的新闻发布会上，国家发展改革委社会司司长刘明表示，职业教育专业设置将按照“一优先一加快一改造一撤并”的方针推进。优先，指优先发展先进制造、新能源、新材料、生物技术、人工智能等产业需要的一批新兴专业；加快，指加快建设护理、康养、托育、家政等一批人才紧缺的专业；改造

教育部副部长吴岩：职业教育是铜腰，上连高等教育、下接基础教育，是教育中间的腰。

7月25日，国家轨道交通装备行业产教融合共同体成立大会召开，来自全国22个省份的106 家单位和机构代表参会。会上，教育部党组成员、副部长吴岩发表讲话。此次共同体成立大会意义非凡。吴岩指出，本次大会是一次职普融通、产教融合、科教融汇 “ 三融” 的大会，呈现出的两个 “第一次”，都具启动和破题意义：第一个“第一次”，现在职业教育最要紧、最重要的是建设中国现代职业教育体系，可以概括为 “一体两翼”。所谓 “ 一体”，就是整省推进，建设省域现代职业教育改革新模式；所谓 “两翼”，

教育部吴岩副部长：职业教育要成为“中国教育的脊梁、中坚”!

导读：7月25日，首个国家重大行业产教融合共同体暨国家轨道交通装备行业产教融合共同体在江苏常州成立。教育部党组成员、副部长吴岩出席会议并讲话。本次大会上，吴岩副部长首次公开阐释其分管职业教育以来对于职业教育的发展思路。据了解，这是教育部支持建设的首个国家级产教融合共同体。会上，吴岩副部长表示：共同体成立大会有两个意义非凡的“第一次”。第一个“第一次”，现在职业教育最当紧的、最打头的、最重要的事情，就是建设中国现代职业教育体系，我们概括为“一体两翼”。所谓“一体”，就是整省推进